11月3日，国际教育学院特邀中国科学院大学孟建伟教授，在131会议室为全院青年教师开展主题为《科研课题的选题策略》的学术指导讲座。本次活动旨在提升青年教师的科研选题能力与学术素养，进一步推动教师专业发展与学院科研水平的整体提升。

孟建伟教授以其深厚的学术造诣和丰富的科研经验，围绕“如何确立有价值的科研课题”这一核心问题，为在场青年教师进行了系统而深入的剖析与指导。

孟教授首先强调，教育研究者需兼具教育情怀与家国情怀。他鼓励青年教师要敏锐洞察国家教育发展动态与政策理论导向，使研究选题兼具时代性与学术性。‘

在时代性方面，孟教授指出，选题应积极回应现实挑战与教育改革的热点、难点、痛点。他以核心素养培育、科学教育加强等当前广泛关注的议题为例，阐释了如何从这些政策方向中挖掘“问题的关键”，并建议青年教师可从课程体系建构、教学策略调整、AI技术应用、评价体系优化、教师管理提升等多个维度寻找突破口，通过“直接探索、理念融入或技术应用”等路径确立具体选题。

在学术性方面，孟教授提出科研选题必须紧跟学术理论，寻找科学支撑。他重点阐述了两种路径：其一，深耕经典理论。孟教授认为，经典理论对青年教师而言是极具营养且富有探索空间的科研起点。其二，借鉴跨领域理论。他以自身从数学领域跨入哲学领域为例，鼓励大家，应善于从其他科学理论中汲取养分，在理解其内涵本质的基础上，创造性地应用于解决各个学科实际问题，这往往能开辟课题选题的新路径。

针对青年教师在选题实践中容易陷入的困境，孟建伟教授总结了“浮、大”两大常见误区，并逐一给出了中肯的规避建议。

忌“浮”——不切实际：选题必须立足现实，充分考虑与教学实践的相关性、自身能力匹配度以及研究条件（设备、时间、资源）的可行性。他建议青年教师务必量力而行，将“是否具备实施条件”作为筛选课题的重要标尺。

忌“大”——范围失当：孟教授提醒，选题切忌范围过大过宽，导致研究无法深入，同时也应避免过小过窄，缺乏普遍意义。他通过具体案例，强调了精准界定研究范围与对象的重要性。

孟建伟教授语言风趣，讲解深入浅出，现场互动积极，气氛热烈。与会青年教师纷纷表示，此次讲座犹如一场“及时雨”，解决了老师们在科研起步阶段关于选题的诸多困惑，为他们明晰了科研方向，增强了投身教育科研的信心与决心。

国际教育学院始终重视青年教师队伍建设，此次讲座是学院提升教师科研能力系列活动的关键一环。未来，学院将持续构筑高水平、常态化的学术交流平台，通过名家引领、跨学科协作、资源精准对接等系统性举措，为青年教师的专业发展与学术成长提供持续支持与有力保障，全面激发学院的科研创新活力。